为开拓学院青年教师课堂教学新思路，提升我院青年教师的教学能力，学院银龄教师——石卓教授分别于12月5日、12月8日为在校教师开展关于“基于问题的学习（PBL）教学示范”讲座活动。PBL教学示范线上线下同步开展，来自临床教学医院的60余名带教老师通过“钉钉”直播的方式在线参与。
12月5日，石卓教授先对PBL教学流程做了详细的讲解，再请现场参加的青年教师扮演PBL教学中的学生角色，青年教师们以圆桌形式围坐，形成学习讨论小组，并以引导者的角色参与到教学讨论过程中，及时引领“学生们”解决案例中遇到的问题，并提出问题增加讨论互动。石教授还强调，在PBL教学实施的过程中，老师需要扮演“旁观者”，不解答同学们的问题，而是引导同学们解决案例中的问题，对于不懂之处，需要学生通过互动讨论和自主学习解决。
12月8日下午，由青年教师扮演的“学生”们再次回到PBL课堂，对于12月5日布置的问题进行自主学习汇报。青年教师们就这种新的教学形式展开进一步的研讨，碰撞出新的教学理念火花。
通过亲自参与PBL教学的全过程，学院青年教师们对PBL教学方法有了清晰的认识。病理生理学的授课教师关闯说“PBL能连接临床医学的各科知识，是医学生早期培养临床思维的关键教学方式。”组织胚胎学的任课老师徐芳说“PBL教学也对临床基础学科教师的知识储备和备课能力提出了更高的要求。”
(文/摄 胡大敏）